Юлия Илькаева: каждый обязан знать историю своей страны

– Юлия Юрьевна, чем вы поделились с коллегами на конференции?

– Я обратила их внимание на то, как изучение всемирной истории по новым учебникам влияет на формирование российской гражданской идентичности и патриотизма. Другой региональный методист остановилась на теме преподавания истории России. Для того, чтобы вести обучение и методическую работу по единым учебникам, я два раза ездила на специальные курсы в Москву. После этого была спикером вебинаров и конференции, организованных Институтом развития образования РБ и ЦННПМ для учителей истории Башкирии, в том числе по подготовке к ЕГЭ по истории и обществознанию.

По учебникам Мединского в нашей школе мы занимаемся с 2022 года. С 2023-го были введены единые учебники для 10-11 классов. А в этом учебном году по единым учебникам начали учиться школьники 5-9 классов.

– Чем они отличаются от прежних?

– Самое главное – их направленность на подготовку к ОГЭ и ЕГЭ, несомненна их практическая значимость. После каждой темы и глав представлены задания, которые дают возможность отрабатывать определенный вид задания экзамена (например, на хронологию, карты, иллюстрации и т.п.). Чтобы подготовиться к ЕГЭ до введения единых учебников, приходилось покупать пособия с дополнительными материалами и разработками. Все учебники прошли федеральную апробацию. После были внесены изменения, доработки.

Что касается изучения истории в 5-7 классе, в рабочую программу ввели дополнительный час по истории нашего края. Федеральную апробацию данные учебники также успешно прошли, и с 1 сентября 2026 года они поступят в школы республики.

– Изменилось ли что-нибудь в изучении обществознания?

– Учебный предмет «Обществознание» убрали из программы 7 класса в 2025-2026 учебном году. А с 1 сентября 2026-го он будет изучаться с 9-го по 11-й класс, и в этом есть свои плюсы и минусы. К примеру, изучать право в 7-м действительно рановато. С другой стороны, на подготовку к ОГЭ у детей остается только год. При этом нужно отметить, что по статистике, для сдачи ОГЭ и ЕГЭ обществознание выбирают чаще, чем другие предметы.

– Осенью вместе с другими отличившимися учителями из Башкирии вы побывали на встрече Святейшего Патриарха Московского и всея Руси Кирилла с педагогами из разных уголков страны. Для чего был нужен такой формат?

– В ходе встречи, на которой также присутствовал министр просвещения РФ Сергей Кравцов, обсуждалось введение в программу предстоящего учебного года нового предмета – духовно-нравственная культура России. Он введен в соответствии с Указом Президента РФ, и его также будут вести учителя истории: в 5-м классе по 17 часов в год, в 6-7-х классах – по 34 часа. В 5 классе, например, будет уделяться внимание теме патриотизма, духовно-нравственным ориентирам и ценностям человека, личностям, совершившим подвиги. Учебник находится в процессе разработки.

– Изменятся ли как-то способы оценки и контроля знаний?

– Нынешние семиклассники и те, кто младше, в 9 классе будут сдавать устный экзамен по истории. Он станет допуском к ГИА. Сейчас такое устное собеседование проводится по русскому языку. В настоящее время для поступления в гуманитарные вузы нужны результаты ЕГЭ по истории, которая постепенно станет таким же обязательным для изучения предметом, как русский язык и математика. Конечно же, будет переходный период, ведь если русский и математику ребенок изучает с первого класса, то историю – только с пятого. Сложность в том, что история – профильный предмет, и не всем она дается легко. Необходимо иметь большой объем знаний, обладать основами математической грамотности, нужно разбираться в картах (а это метапредметный навык), знать основы искусства, поскольку есть задания по культуре. Самое же сложное – это понимание причинно-следственных связей между событиями. Например, корни экспансионистской политики Германии во Второй Мировой войне можно проследить во временах Средневековья. И если ребенок не усвоил эту тему в 6 классе, в 10-м ему сложно разобраться в геополитических процессах XX века. Немаловажное значение имеет читательская грамотность и умение работать с историческими источниками, особенно в такое непростое время, когда искажаются исторические события и идет самая настоящая информационная война. Преподавание истории – это сложная, системная и многолетняя работа, которая выходит за рамки простого изложения фактов, и мы, учителя истории, выполняем задачу по формированию исторического сознания и ценностных ориентиров.

– Много ли желающих сдавать историю в этом году в вашей школе?

– В нынешнем учебном году у нас 11 выпускников. Из них обществознание выбрали 5 человек, историю – 3. Два ребенка получили целевое направление в юридические институты. Ежегодно данные предметы сдают больше половины ребят.

– Когда и как вы заинтересовались изучением вашего предмета?

– Мне всегда нравилось изучать историю, но в школе этот предмет преподавали настолько скучно, что я себе пообещала: если стану педагогом, никогда не буду так вести уроки. И это сработало. Ежегодно мои выпускники выбирают для поступления и юридические, и педагогические направления. В прошлом году двое из них стали студентами военных институтов Казани и Челябинска. Задача учителя – помочь выпускнику определиться с выбором профессии, подсказать, увидеть в них потенциал, ведь сразу видно по характеру, темпераменту и мышлению предрасположенность к той или иной профессии.

– Как привить детям любовь к истории?

–  Сочетаю традиционную работу с нестандартными формами. Например, могу провести занятие в школьном музее, на экскурсии, даже на улице. Ребятам такие уроки очень нравятся. Недавно пригласила экспертов-археологов «Музея Древняя Уфа» рассказать о Городище Уфа-II. Они привезли с собой уникальные находки. Детям вдохновились, посмотрели на историю с другой стороны. В будущем планируем участие наших школьников в настоящих раскопках в родной столице – они смогут попробовать себя в роли археологов. Также дети выполняют проектные работы. В целом применяю системно-деятельностный подход, когда учащиеся могут больше проявить себя, работать в команде, выполнять совместные проекты, учатся логически мыслить, ораторскому мастерству, аргументировать свою позицию.

– В чем черпаете вдохновение для работы?

– Удивительно, но тоже в истории. Например, поехала в командировку в Москву и в перерыве между занятиями посетила Государственный исторический музей. В отпуске обязательно бываю в  местах силы Башкирии, посещаю культурные достопримечательности нашей страны. Это воодушевляет и вдохновляет придумывать все новые методы в проведении уроков. Всегда делаю видео и фотографии редких экспонатов, их можно затем использовать на уроках. Детям все это очень интересно.